Mecanismos del aprendizaje motor:

Al llevar a cabo un ejercicio o movimiento pasamos de forma secuencial por tres mecanismos: el mecanismo perceptivo, el mecanismo de decisión y el mecanismo de ejecución.

Vamos a llevar a cabo el estudio de este a partir de una ejemplificación ambientada al saque en bádminton.

El mecanismo perceptivo: durante este mecanismo, la persona que va a llevar a cabo el saque deberá fijarse en la posición del contrincante, estudiando si está más próximo o alejado de la red para posteriormente, en el siguiente mecanismo, tomar la decisión adecuada o que mejor le convenga. Mientras tanto, el jugador que va a recibir el saque, tendrá en cuenta la posición del sacador, pudiendo percibir la posición inicial del saque corto o, en su contra, el saque largo para dejar posteriormente llevar a cabo la decisión adecuada.

El mecanismo de decisión: durante este segundo mecanismo, el sacador llevará a cabo, como nombré anteriormente, la decisión que esté convenga necesaria en cuanto a la posición en la que se encuentre su contrincante, es decir, si este se encuentra próximo a la red, la decisión correcta sería realizar un saque largo que complique la jugada de su contrincante para devolver el volante o, si realmente se encontrase más alejado a la red la decisión que veo adecuada sería realizar un saque corto, haciendo así que el jugador que reciba el saque se vea ajustado a devolver el saque con un lob, que sería por parte de este jugador la decisión o respuesta que debería realmente llevar a cabo. Por otro lado, el recibidor, si ve que su contrincante le realiza un saque largo, este deberá interrumpirlo o mismo responderlo con un clear.

El mecanismo de ejecución: en este último mecanismo, ambos jugadores llevarán a cabo la respuesta motora que finalmente vieron oportuna ante estos dos anteriores mecanismos ya explicados. En esta ejecución se verá reflejado el éxito a través del nivel del jugador en cualidades básicas como la fuerza con la que golpean la pluma o mismo la velocidad con la que se mueven por el campo para realizar ese golpe. También es importante el desarrollo de las cualidades coordinativas como la orientación, enfocada al campo para poder realizar un golpe seguro dentro de este; o bien el equilibrio del propio jugador tras diversos movimientos a diversas zonas del campo simultáneamente. 

Desarrollo Socioafectivo en la edad de 12 a 14 años:

                                                                    Introducción:

   Se va a llevar a cabo el estudio del desarrollo socioafectivo de los niños que se encuentren en unas edades entorno a los 12 y los 14 años llevado al ámbito deportivo, proporcionando además algún tipo de ejercicio o ideales de ejercicios que faciliten la desaparición o mejora de estos. 

                                                                        Análisis:

  En primer lugar, teniendo en cuenta el desequilibrio emocional de los niños a estas edades debería estar presente ejercicios o actividades en los que estos se encuentren agradados o cómodos facilitando la distracción de estos sentimientos.

      Por otro lado, sería oportuna la creación de ejercicios que aporten valores y respeto ante los demás, ya sea compañeros, rivales o personas relacionadas con su deporte para facilitar la desaparición de esta tendencia que los lleva a discrepar o criticar del resto. 

      Por último, en cuanto a las características de este intervalo de edades en las que los niños tienen una actitud más vulnerable y sensible deberíamos aplicar ejercicios en los cuales no se encuentren ganadores y perdedores o ámbitos de superioridad entre los jugadores favoreciendo así la pérdida de esos sentimientos. También puede ser efectiva la realización de actividades en los que los que hay cambio de personajes o mismo en las que las normas sean reversibles.

Cuestionario Cuadro del Desarrollo Sensocognitivo y la edad:

 

1. ¿A qué edad empiezan a presentar los niños una mayor capacidad de atención?

a. de los 12 a los 14

b de los 9 a los 11

c. de los 6 a los 8

2.¿A qué edad les cuesta a los niños trabajar más en equipo?

En un grupo de edad en torno a los 6 y 8 años debido a su egocentrismo y subjetividad.

3.¿ A qué edad comienza a ser mayor el aprovechamiento de las sesiones de entrenamiento debido a la mejora en los aspectos relacionados con el desarrollo cognitivo y sensorial? 

A partir de los 9/ 11 años debido a que estos ya aceptan las reglas, las previsiones a corto plazo y las clases teóricas.

4. ¿Cuál es la mejor edad para trabajar los aspectos tácticos de un deporte, a los 11 o a los 14? . Explica por qué.

   A los 14 ya que ya opta de las evoluciones del grupo anterior apoyándose también en ese interés que les nace en el ámbito físico, como los músculos.

 

Me he autoevaluado y he obtenido una puntuación total de 3/4 bien.